Lekse, uke 14

LYS OG FARGER

5.2

Sindre står ute og ser på en blomst. Hva er den beste forklaringen på hva som skjer?

A - Det går stråler fra Sindres øyne på blomsten.
B - Sola lyser på blomsten. Noe av lyset sendes videre fra blomsten til Sindres øyne.

C - Det går stråler fra Sindres øyne til blomsten og tilbake til øynene igjen.

D - Sola lyser på blomsten, på Sindre og alt omkring. Det blir lyst slik at Sindre kan se blomsten.

E - Sola sender lys til Sindres øyne. Noe av lyset sendes videre til blomsten, slik at Sindre ser den.

5.3

Studer bildet og skriv av tabellen. Fyll inn så mange som mulig av gjenstandene fra tegningen i tabellen:

5.4

Mona står 1 m fra et speil og speiler seg. Hun ser ikke den nederste kanten av kjolen sin, og går lenger fra speilet for å se kanten. Hva skjer?

- Når hun står lenger fra speilet, kan hun...

A ...se akkurat like mye av kjolen.

B ...se den nederste kanten av kjolen

C ... se mindre av kjolen enn tidligere

5.6

a) Hva skjer med bildet av en gjenstand når vi bruker et konvekst speil?

- Den bli forminsket.

b)Gi et eksempel på hva vi bruker et konvekst speil til.

- Trafikkspeil i veikryss, slik at bilføreren får overskikt over hele veikrysset ved å se i speilet.

5.8

Lyset skifter retning når det går fra luft inn i for eksempel vann eller glass. Hva er grunnen til det?

- Fordi lyset beveger seg saktere i vann enn i luft, og det fører til at lyset brytes når det går fra luft til vann eller vann til luft.

5. 9

Bildet viser en lysstråle som går fra luft mot glass. Noe av lyset blir brutt, og noe reflektert. Vinklene er merket av med ulike bokstaver. Hvilken av vinklene er innfallsvinkel, hvilken er brytningsvinkel, og hvilken er refleksjonsvinkel?

- A er innfallsvinkel, B er refleksjonsvinkel og C er brytningsvinkel.

Læringsmål, uke 11

Gener og arv

1. Jeg vet hva fosterdiagnostikk er, og kan diskutere dette emnet.
- Fosterdiagnostikk er en måte å undersøke om fosteret har noen sykdommer eller liknende når det blir født. Kan skje på forskjellige måter, og man kan bl.a få kromosonanalyse, DNA-analyse og noen biokjemiske analyser. Man tar ut celler fra fosteret og studerer de.

2. Jeg kan delta i en diskusjon om genmanipulert mat, etikk osv. med både fordeler og ulemper.
- Fordeler:
- Holdbarheten blir lengere.
- Maten ser bedre ut, kan få friskere farge, være fastere o. l.
- Ulemper:
- Ikke naturlig.
- Noe av den naturlige smaken kan bli borte.
- Ikke etisk riktig i forhold til mat fra naturen.

3. Jeg vet hva hovedoppgavene til Bioteknologinemda er.
- Hovedoppgavene er å se at all forskning og prøving på bioteknologi og genteknologi går riktig for seg, i forhold til regelverk og liknende.

Kilder:
http://www.daria.no/skole/?tekst=3919
http://www.bion.no/mandat.shtml
- Foreldre og foresatte

Læringsmål, uke 10

Gener og arv


1. Jeg kan forklare hvordan man genmodifiserer organismer.
- Når noe genmodifiseres betyr det at organismet får ekstra gener, at noen forsvinner eller at noen forrandres.
Eks: Organismene i tomater.
Hvis man snur det genet i tomatene som gjør at de blir myke når de modnes, slutter det å virke, og tomatene blir ikke myke. Derfor kan de stå i åkeren helt til de er modene.


2. Jeg kan gi eksempler på mat som er genmodifisert og årsaken til det.
- Tomater for at de ikke skal bli myke.
- Soyabønner for at de skal tåle ugressmiddel.


3. Jeg kan diskutere og komme med fordeler og ulemper når det gjelder genmodifisering av mat/planter.
Fordeler:
- Lengere holdbarhet.
Ulemper:
-Ikke naturlig


4. Jeg kan bruke modeller til å forklare hvordan insulin produseres.
- Man starter med å overføre genet for insulin fra en celle til en bakterie. DNA-molekylet som produserer proteinet insulin tas ut av menneskecellen og plasmidet(ringformet DNA) tas ut av bakterien. En bit fra DNA'et og en bit fra plasmidet kuttes av et enzym, og et nytt enzym kommer og sørger for at dette nye genet kobles inn i plasmidet. Dette plasmidet blir tatt opp av en ny bakterie. Denne bakterien deler seg, og det produseres nå mange bakterier med insulingenet i seg, disse produserer nå masse insulin.
Se modeller på hvordan insulin produseres på www.viten.no

5. Jeg vet hvorfor og hvordan DNA kan hjelpe til med å oppklare kriminalsaker.
- Hvis etterforskerene har et hårstrå eller litt spytt fra den mistenkte kan de tilsette PRC. Dette stoffet kopierer enkelte DNA og forstørrer områder mange ganger. Hvis man fører det gjennom en elektrolyse, og bruker UV-lys, kan man se etter mønster i DNA'et mellom den mistenkte og funn på åstedet.

6. Jeg vet hva en gentest er, hvilke svar en slik test kan gi og hvilke svakheter en slik test har.
- En gentest er en undersøkelse som kartlegger hvilke genvarianter et menneske har. Gentester kan påvise om du er syk eller har en genfeil som gjør at du kommer til å bli syk senere i livet, eller om barna dine kan arve det. Svakheten ved slike tester kan være at man får vite at man har en alvolig, uhelbredelig sykdom som har døden til følge. Det er ikke sikkert det er like lurt å få vite om man er syk.


7. Jeg kan diskutere og komme med fordeler og ulemper når det gjelder gentesting av mennesker for å påvise/"frikjenne" sykdommer.
- Fordeler:
- Om man har en sykdom man kan motvirke på et vis, ved f. eks. kosthold, trening og liknende, kan det være lurt å være klar over det.
- Ulemper:
- Hvis man finner ut at man har en alvolig, dødelig sykdom, som ikke kan helbredes, er det ikke sikkert det er så lurt å få vite det.
Man burde tenke nøye igjennom om man er villig til å ta en gentest, både gjennom fordelene og ulempene.